【教研組建設之深研共進篇㊸】“語”潤課堂細無聲，“文”啟新思墨自華

——嘉興市秀水高級中學語文教研組開展專題公開課活動

 

  近日，嘉興市秀水高級中學語文教研組三個年級聯(lián)袂呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的教學盛宴。三個年級的教學展示既各具特色又一脈相承，生動演繹了從經典研讀到思維深化，再到精準備考的漸進式育人軌跡，充分展現(xiàn)了語文教研團隊守正創(chuàng)新的專業(yè)追求。

 

高一年級異構共解“套中人”經典重讀啟新思

 

  在高一語文組教學公開課的舞臺上，兩位老師同課異構，以契訶夫經典名篇《裝在套子里的人》為載體，開啟了充滿思辨色彩的文學探索之旅。

  戴熒熒老師以“套子”的雙重隱喻為線索，設計三重遞進式教學活動：首先以“有形套子”與“無形套子”的二元對照，引領學生透視別里科夫封閉的生存狀態(tài)；繼而通過“敘述者‘我’與套中人”的視角碰撞，構建文本內外的對話場域，讓學生在角色思辨中感知沙皇專制對個體的規(guī)訓之力；最終以“破公式生活”為現(xiàn)實觀照，將文本解讀升華為對“獨立精神·自由思想”的價值叩問。

 

 

  陳緣老師的課堂恰似一臺精密的文學顯微鏡，將《裝在套子里的人》現(xiàn)實主義肌理的每一處紋路都清晰呈現(xiàn)于學生眼前。她從學生預習學案中暴露出的認知困惑入手，精準切入文本，將別里科夫這一文學形象置于19世紀俄國沙皇專制統(tǒng)治的歷史坐標系下，抽絲剝繭般探尋其作為“典型環(huán)境中的典型人物”在文學史上的獨特坐標。教學過程中，陳老師引導學生以時代為鏡，映照人物的悲劇性，在“變形”的藝術夸張與“真實”的社會現(xiàn)實的劇烈碰撞中，觸摸現(xiàn)實主義文學 “以笑寫淚”的精神內核。

 

 

高二年級攜手共研疑難點全力以“復”待花開

 

  高二語文組公開課活動聚焦期末復習。唐曉群老師的《名正而言順，述準則文暢》一課，聚焦議論文寫作中的“正名”問題，課堂緊扣“概念闡釋”這一寫作核心問題，通過“教材范例剖析——習作問題診斷——語段升格實踐”的教學閉環(huán)，鼓勵學生結合課文中的語段積極探討闡述概念的方法，分析學生在寫作上出現(xiàn)的概念界定問題，讓學生運用適當?shù)年U釋方法修改問題語段，升格闡釋。這堂課不僅解決了議論文寫作的實際難題，也培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)乃季S品質，實現(xiàn)了寫作技法與思維訓練的雙重突破。

 

 

  汪秀勤老師以《困境中的人生姿態(tài)》為題，開展選必下冊四首古詩詞聯(lián)讀教學。課堂以準確理解四首古詩詞的核心內容、關鍵意象、藝術手法為目標，分析四位不同時期的詩人展現(xiàn)的不同人生困境及其應對方式，引領學生感悟古詩中蘊含的面對人生逆境的智慧與態(tài)度，思考其現(xiàn)實意義。這堂課既是一堂精彩的古詩鑒賞課，更是一堂深刻的人生教育課。汪老師以詩為媒，不僅教會學生解讀古詩的方法，更引導他們在經典閱讀中建構精神家園，培養(yǎng)“窮且益堅”的生命韌性，展現(xiàn)了語文課程“以文化人”的獨特價值。

 

 

高三年級嚴析真題尋規(guī)律巧解詩情得法門

 

  在高三語文組教學公開課活動中，孔蘭英老師以《古詩詞觀點態(tài)度主觀題解題路徑探索》為題，以高考真題為例，通過高考真題的審題規(guī)范、文本解讀、解題策略三維度展開教學�？桌蠋熓谡n邏輯嚴密、引導有序，課堂結構層次分明，教學內容清晰明確。整堂課既注重解題方法的系統(tǒng)梳理，又強調文學素養(yǎng)的潛移默化，實現(xiàn)了應試技巧與審美鑒賞的有機統(tǒng)一，為高三古詩詞復習教學提供了示范性課例。

 

  此次語文教研活動猶如一場思想的盛宴，三個年級的教學展示各美其美，美美與共。高一年級的經典新讀展現(xiàn)了文學經典的深度，高二年級的合力攻堅彰顯了團隊教研的智慧，高三年級的精準備考詮釋了素養(yǎng)導向的追求。這場教研活動不僅為教師們搭建了互學共進的平臺，更在“守正”與“創(chuàng)新”的辯證統(tǒng)一中探索出語文教學的新路徑。期待秀水語文教研組繼續(xù)以研促教，以教促學，在教育的園地中培育出更多絢麗的智慧之花！

 

圖文：語文教研組

編輯：金惠芬   一審：包玉蘭

二審：鄭軍亮   終審：蔡文祥